中学生が場所の背景にある理由を理解するために
地図は、何かが起きた場所を生徒に示すことができます。インタラクティブマップを使えば、その理由を理解し始める手助けができます。
Harden Barkerは、MTSSおよびギフテッド教育のスペシャリストとして、Phillips Middle School（ノースカロライナ州チャペルヒル）に勤務しています。2026 Esri Education Summitで、HardenにNational Geographic MapMakerの活用経験と、生徒の空間認識力の育成にどう役立っているかを聞きました。
地図を自由に操作できるようにする
Hardenはこの2年間MapMakerを使っており、直近の学年度にはさらに幅広く活用しました。
地図にすでに関心を持っていた生徒たちは、自然とMapMakerに興味を示しました。生徒たちが特に楽しんでいた機能の一つは、レイヤーを変更し、その効果を地図上ですぐに確認できることでした。
「全体として、生徒たちはこのプログラムをとても気に入っていました。リアルタイムでレイヤーを変更し、その影響が地図にどう表れるかを瞬時に確認できたからです」とHardenは話します。
地図を操作できることで、生徒たちは完成した地図を見るだけでなく、物事の関係を探る機会を得られます。
歴史に地理を取り入れる
Hardenは、歴史上の出来事の地理的背景を生徒が理解できるよう、地図も活用しています。
たとえば、生徒たちが北米初期の入植地の発展について学ぶ際、場所そのものだけでなく、入植地がどこに築かれたのかを形作った地理的特徴についても調べることができます。
Hardenによると、生徒たちは水深の深い港などの特徴を調べ、ボストン、フィラデルフィア、ノーフォークといった場所がなぜ現在の場所で発展したのかを理解します。
MapMakerを使うと、「世界各地の特定の場所で起きた出来事がもたらす影響を目で見て理解できます」と彼は話します。
場所を特定するだけでなく、そこで何が起きたのかに影響を与えた地理的要因について考え始めることができます。
空間認識力を育てる
Hardenは、このような探究が中学生の空間認識力を育てる重要な方法だと考えています。
レイヤーを操作することで、生徒たちは情報の違いによって地図がどう変わるかを確認し、さまざまな要因の関係に気づき始めることができます。
また、Hardenは通常の授業時間内にこの活動を取り入れています。生徒たちが行ったMapMakerのアクティビティは、45分の授業時間内に収まるといいます。
MapMakerの導入を検討している教育者に向けて、Hardenは、ログインしなくても生徒が使える楽しいプログラムだと簡潔に説明しています。
動画では、National Geographic MapMakerを使った生徒たちの体験や、インタラクティブマップを活用して空間認識力を育てる方法について、Hardenが語ります。
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