先生の紹介
こんにちは！ナタリー・テブールです。生徒や先生、そして全国各地のパークレンジャーからは、Traveling Miss T.として知られています。教室で何年も教えてきて、シンプルですが大切なことに気づきました。それは、新学年をどのように始めるかが重要だということです。最初の数日間は、その後のすべての土台になります。学習面だけでなく、社会面や感情面でもそうです。私たちは、日課や期待することを伝えたり、お互いを知るための活動をしたりして新学年を始めることがよくあります。でも、最初の週を、もっと深いつながりを築く機会として捉え直したらどうでしょう？地図から新学年を始めてみるのはどうでしょうか？
今年、地理から始めた理由
今年、4年生の教室に戻ったことで、最初から意識的にクラスのつながりを築く方法を考える機会を得ました。地理を単に学習する科目の一つとして扱うのではなく、自分自身やお互い、そして周囲の世界を理解する方法として、生徒たちに体験してほしいと思いました。
地理は、地図や場所について学ぶだけではありません。アイデンティティやつながり、そして周囲の世界を理解することに関わっています。生徒は一人ひとり、それぞれの実体験を携えて教室にやって来ます。地理から始めることで、「あなたが何者で、どこから来たのかは、この教室で大切にされます」という明確なメッセージを伝えられます。それだけでなく、地理は生徒が二つの大切な問いへの答えを見つけ始める助けになります。「世界の中で自分はどこに位置づけられるのか？」「このクラスの一員として、自分にはどんな役割があるのか？」生徒が「場所」を探究するとき、単に場所を特定しているだけではありません。自分の経験や人間関係、ものの見方に意味を見いだしています。こうした気づきは、教室での自分のあり方の土台となります。自分自身の物語を理解している生徒は、他の人の物語にも価値を見いだしやすくなり、教室という共有の場を形づくる役割を一人ひとりが担っていると認識できます。
従来の「自分について」のワークシートの代わりに、「自分の地図」プロジェクトに取り組みました。この活動では、自分にとって意味のある場所を通して、自分自身を表現してもらいました。生徒がそれぞれの場所を発表した後、先生が主導してNational Geographic MapMakerで探究を行い、クラス全員でいくつかの場所を地図上で見つけ、一緒に調べることで活動を発展させられます。個々に画面を使う必要がなく、紙の地図とデジタル地理の両方を組み合わせられます。
場所を通してクラスのつながりを築く
生徒が自分の物語を地図にすると、すばらしいことが起こりました。自分らしさと、他の人との共通点の両方が見えてきたのです。出身国が同じ生徒は、似た背景を持つクラスメートを見つけるかもしれません。別の生徒は、同じ国立公園を訪れた人や、将来同じ場所へ行きたいと思っている人がいると気づくかもしれません。この活動は新学年の最初の数日間に行い、スキルとクラスのつながりの両方を育みました。また、「場所」とは何かについて話し始める機会にもなり、場所について考え、地理が私たちの経験をどのように形づくるのかを考える自然な出発点となりました。
そこから、自分たちを形づくる場所について学ぶ段階から、カリフォルニアの地域を探究する段階へと進み、さらに視野を広げて世界の大陸を学びました。MapMakerやArcGIS Onlineを使えば、意味のある身近な場所から地域、そして世界へと、視覚的に学びを広げる同じ流れをクラスで実現できます。すべて新学年の最初の2週間で行いました！これにより、自分自身に関わる地理から、周囲に広がる世界の理解へとつながる、有意義な橋渡しができました。
GISで学びを広げる
この活動をさらに発展させたい教育者にとって、GISへの入り口としても自然な活動です。正直に言うと、私は4年生を教えていて、まだ作品をクリアファイルにきれいに入れる方法を試行錯誤しているところなので、Chromebookを持ち出すところまではできていません。低学年では、先生が主導するクラス全体の活動としてMapMakerを使うこともできます。より自立して学習できる中学生なら、次のようなことができます。
- 共用のデジタル地図に自分の場所を記入する
- 説明や画像、自分自身の物語を追加する
- クラス全体に見られるパターンを探る
MapMakerを使えば、ArcGISアカウントがなくても、活動をデジタル地理へと手軽に発展させ、場所やパターン、データを探究できます。地理の単元をさらに深く掘り下げ、生徒たちにこのプログラムの使い方を教えるのが待ちきれません！年長の生徒やArcGISアカウントを持つクラスでは、ArcGIS StoryMapsを使って、地理とストーリーテリングを組み合わせたインタラクティブな物語へと発展させることができます。これらのツールを組み合わせることで、現実社会でのGIS活用を紹介しながら、空間的思考を育てられます。
いつもと違う新学年の始め方
最初の学期や学年の前半は、教室の運営方法を生徒に教えたり、手順を定着させたりすることが中心になるのは分かっています。でも、有意義な内容と完全に切り離す必要はありません。それを学びの始まりにできるのです！地理の単元から始めることで、楽しい地図を作るだけでなく、生徒が世界の中での自分の位置と、クラスの一員としての役割を理解する助けにもなります……そしてそれは、どの教室にも欠かせない土台です！
次のブログ記事や授業用リソースもぜひご覧ください！
