Leerlingen in de onderbouw laten zien waarom de locatie ertoe doet
Kaarten kunnen leerlingen laten zien waar iets is gebeurd. Interactieve kaarten kunnen hen helpen te begrijpen waarom.
Harden Barker is de specialist in MTSS en hoogbegaafdheid bij Phillips Middle School in Chapel Hill, North Carolina. Tijdens de Esri Education Summit 2026, spraken we met Harden over zijn ervaring met National Geographic MapMaker en hoe het zijn leerlingen helpt hun ruimtelijk inzicht te ontwikkelen.
Leerlingen de kaart laten bedienen
Harden werkt nu twee jaar met MapMaker en heeft het afgelopen schooljaar intensiever gebruikt.
Hij ontdekte dat leerlingen die al geïnteresseerd waren in kaarten vanzelf naar MapMaker werden getrokken. Een functie die de leerlingen bijzonder leuk vonden, was dat ze lagen konden wijzigen en direct het effect daarvan op de kaart konden zien.
‘Over het algemeen vonden de leerlingen het programma erg leuk, omdat ze lagen in realtime konden aanpassen en meteen konden zien welk effect dat had op de kaart,’ zei Harden.
Doordat leerlingen met de kaart kunnen werken, krijgen ze de kans om verbanden te verkennen in plaats van alleen naar een voltooide kaart te kijken.
Aardrijkskunde toevoegen aan geschiedenis
Harden gebruikt kaarten ook om leerlingen de geografische context van historische gebeurtenissen te laten begrijpen.
Wanneer leerlingen bijvoorbeeld de ontwikkeling van vroege nederzettingen in Noord-Amerika bestuderen, kunnen ze verder kijken dan de locaties zelf en de geografische kenmerken onderzoeken die van invloed waren op de plek waar nederzettingen ontstonden.
Harden vertelde dat leerlingen kenmerken zoals diepwaterhavens bekijken om beter te begrijpen waarom plaatsen als Boston, Philadelphia en Norfolk zich juist daar ontwikkelden.
MapMaker helpt leerlingen ‘de gevolgen van gebeurtenissen op bepaalde locaties overal ter wereld te zien’, zei hij.
In plaats van alleen een locatie aan te wijzen, kunnen leerlingen gaan nadenken over de geografische factoren die van invloed waren op wat daar gebeurde.
Ruimtelijk inzicht ontwikkelen
Harden ziet dit soort verkenning als een belangrijke manier om het ruimtelijk inzicht van leerlingen in de onderbouw te ontwikkelen.
Door lagen aan te passen, kunnen leerlingen zien hoe verschillende informatie de kaart verandert en gaan herkennen hoe verschillende factoren met elkaar samenhangen.
Harden heeft dit bovendien kunnen opnemen in een gewone les. Hij vertelde dat de MapMaker-activiteiten die zijn leerlingen hebben gedaan binnen zijn lesuur van 45 minuten passen.
Voor docenten die MapMaker overwegen, omschrijft Harden het eenvoudigweg als een leuk programma dat leerlingen zonder in te loggen kunnen gebruiken.
Bekijk de video en hoor Harden vertellen over de ervaringen van zijn leerlingen met National Geographic MapMaker en hoe hij interactieve kaarten gebruikt om hun ruimtelijk inzicht te ontwikkelen.
Bronnen:
