Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe verstehen, warum etwas an einem bestimmten Ort geschieht
Karten können Schülerinnen und Schülern zeigen, wo etwas geschehen ist. Interaktive Karten können ihnen helfen, zu verstehen, warum.
Harden Barker ist der Spezialist für MTSS und Begabtenförderung an der Phillips Middle School in Chapel Hill, North Carolina. Beim Esri Education Summit 2026 sprachen wir mit Harden über seine Erfahrungen mit National Geographic MapMaker und darüber, wie das Tool seinen Schülerinnen und Schülern hilft, räumliches Bewusstsein zu entwickeln.
Schülerinnen und Schülern die Kontrolle über die Karte geben
Harden arbeitet seit zwei Jahren mit MapMaker und hat es im vergangenen Schuljahr besonders intensiv eingesetzt.
Er stellte fest, dass Schülerinnen und Schüler, die sich bereits für Karten interessierten, ganz von selbst MapMaker nutzten. Besonders gut gefiel ihnen die Möglichkeit, Ebenen zu wechseln und sofort zu sehen, wie sich das auf die Karte auswirkte.
„Insgesamt gefiel den Schülerinnen und Schülern das Programm sehr, weil sie Ebenen in Echtzeit ändern und sofort sehen konnten, wie sich das auf die Karte auswirkte“, sagte Harden.
Durch diese Möglichkeit, mit der Karte zu interagieren, können Schülerinnen und Schüler Zusammenhänge erkunden, statt sich einfach nur eine fertige Karte anzusehen.
Geografie in den Geschichtsunterricht einbringen
Harden nutzt Karten auch, um Schülerinnen und Schülern den geografischen Kontext historischer Ereignisse näherzubringen.
Wenn sich Schülerinnen und Schüler beispielsweise mit der Entstehung früher Siedlungen in Nordamerika beschäftigen, können sie über die Orte selbst hinausblicken und geografische Merkmale untersuchen, die beeinflusst haben, wo Siedlungen entstanden.
Harden schilderte, wie Schülerinnen und Schüler Merkmale wie Tiefwasserhäfen betrachteten, um besser zu verstehen, warum sich Orte wie Boston, Philadelphia und Norfolk genau dort entwickelten.
MapMaker hilft den Schülerinnen und Schülern, „die Auswirkungen von Ereignissen an bestimmten Orten auf der ganzen Welt zu erkennen“, sagte er.
Statt lediglich einen Ort zu bestimmen, können die Schülerinnen und Schüler beginnen, über die geografischen Faktoren nachzudenken, die das Geschehen dort beeinflusst haben.
Räumliches Bewusstsein entwickeln
Harden sieht diese Art der Erkundung als eine wichtige Möglichkeit, das räumliche Bewusstsein in der Mittelstufe zu fördern.
Indem die Schülerinnen und Schüler Ebenen verändern, sehen sie, wie verschiedene Informationen die Karte beeinflussen, und erkennen nach und nach, wie unterschiedliche Faktoren miteinander zusammenhängen.
Harden konnte MapMaker außerdem in eine reguläre Unterrichtsstunde integrieren. Die Aktivitäten mit MapMaker, die seine Schülerinnen und Schüler durchgeführt haben, lassen sich laut ihm in seine 45-minütige Unterrichtsstunde einbauen.
Pädagoginnen und Pädagogen, die MapMaker in Betracht ziehen, beschreibt Harden das Tool schlicht als unterhaltsames Programm, auf das Schülerinnen und Schüler ohne Anmeldung zugreifen können.
Sehen Sie sich das Video an und erfahren Sie von Harden, welche Erfahrungen seine Schülerinnen und Schüler mit National Geographic MapMaker gemacht haben und wie er interaktive Karten nutzt, um ihr räumliches Bewusstsein zu fördern.
Ressourcen:
